瓦片房里的玻璃心9.每个人的泥淖(1/2)

到这时候，我在通川呆了大约一个月的时间，平时我教教书，日子过得很舒坦，这里的学生跟云岗比起来也并没有差在哪里，他们都很聪明，也同样努力。我跟易立变得越来越熟，可是他很少来我这边的办公室，尽管和我带同样年级的学生。从其他老师那里我很容易了解到，他现在在总务处得到了很好的差事，教书方面也许要松懈一些，可是没有关系，语文这样的学科，一众老师都是默认了的：即使再拼命地教学生，也只会是事倍功半，就是说即使没有老师教，大概也差不到哪里去。在高中，越是接近高三，对于语文的轻视程度就越高，这也许跟语文不容易提分有关系，怪不得他们。

易立看样子对于那些轻视是了然于心的，他好像也不在乎，我想，那种过分理想化了的老师总有一天会归于某种中庸的状态，也许就是易立的这种状态吧，我不知道我算是哪一种，可是我的心，好像也并不全在教书上面。我时时感到一种难以言说的空虚，在云岗的时候我以为是我对教书育人的倦怠导致的，可是现在我发现，换了一个环境似乎还是这样。易立和我不一样，他对于想要的似乎是孜孜以求，我不知道自己想要什么。

我跟他越来越熟，我想也许是因为我们对对方都不够了解，但是有着同样的好奇，他在言语间不止一次提及对我调换工作的质疑，他不能明白好好的为什么要学流水向低处流动；而我，虽然一次也没明说，可是我对他婚姻很感兴趣。

当然，不能加以曲解，我不是对这个人，仅仅只是对他经历过的情感有一定的兴趣。我没有见过将师生恋请付诸实践的，我原以为这些虚无缥缈的、甚至可以说为道德所排斥的情感是不能用于实际生活的，我也许很可笑，痴迷这些八卦一样的东西，可是我在第一次见过那位易太太以后就在想一个问题，她是为什么可以在上百的学生中获得老师的注意的呢？仅仅因为她的清秀，易立看中了她？

易立有时会在中午吃饭的时候端着盘子坐到我的身旁，有时候襄思会跟着，大多时候不会；也有时候下午到学校来的很早，而我一般中午是不会回家的，要我坐公交还不如在办公桌上稍稍趴一会儿，更何况我不是班主任，下午大多时候上了课就能回去了，休息时间还是很充足的。两点以前，他很有可能出现在我的座位旁边，如果我睡着了，他会将他的椅子挪近来坐着，然后等着，我时常感到抱歉，可更感到困惑，我不知道他在等什么。

有一次我醒过来的时候，颈子酸得厉害，正要活动活动，我看见他坐在经常坐的位置上看一本书，于是我悄悄站起来，探身去看，是一本《伊斯坦布尔假期》，我笑了，然后他发觉我在笑，把书开着搁在腿上，问我：“你笑什么？”

我歪了一下脑袋：“现在正是午休的时候，看书不会觉得困吗？”

他直起脊背：“是我打扰到你了吗？那实在是对不起……我只是想找个地方清静清静……”

他看我向他连连摆手，把腿上的书阖起来，正面对着自己，看上面黄色的标题：“你是不是笑我看的书过于肤浅了？”

“我想，书没有肤浅不肤浅之分吧？看自己喜欢的书，做不勉强的事情，将深度这种东西忘掉不是更快乐吗？”

他脸上出现跟平时大不一样的笑容：“你也是这样想的吗？我觉得这本书很有趣，虽然在逻辑上会有不合理的地方——”

“可正是这样才成就了它的浪漫不是吗？”

他点点头，将书扔到自己的办公桌上，然后转回来看着我：“你对新工作适应起来还挺快。”

“只是换了个地方而已，”我苦笑一下，转移话题说道，“刚刚你说你是想要清静，难道家里不是最清静舒适的地方吗？”我想我有些冒昧，因为这样的话头往往是对家庭的抱怨的一种暗示，我这样提出来问他，也许跟我那种抑制不住的好奇心有些关系。

“唔，”易立迅速瞟了我一眼，看见我目不转睛地盯着他，他慢慢垂下头去，声音变得有些疲惫，我在想这样的两张靠背椅，两个人，这样空旷的屋子，我看上去像是在审问他。

“以前总想着找到一个合心合意的，跟自己过逍遥的日子，可是等找到这样的人，发现只要不是独独一人，简直跟逍遥是不沾边的，每天要忙的事情更多了，要考虑的因素更多了，一找到这样的人，还想给自己设下一张慢慢收紧的网，现在连动弹一下都很困难。”

“难怪你会喜欢看《伊斯坦布尔假期》，”我会意地笑，易立好像没有料到我会理解他那些包含情绪的朦朦胧胧的话语，可是我懂得，“看着我干什么？你不就是想要一场说走就走的旅行吗？”他向后面仰去，靠在椅背上。

我指指我自己：“我就正在这样的旅途当中，你可以试试，至少从我现在看起来，没有我当初想象那样的严重。”

他不说话，这个时候已经有其他的老师陆陆续续从门口经过，我觉得再谈这样的话题是不明智的，本来他经常出现在这里就是不合常理的。于是我将椅子转了一个小小的角度，现在我不是面对着他，而是面对着我的桌子了，可是我依然在跟他讲话，我想问他另外的一些事情。

“你有没有什么学生，家长在通川钢厂上班的？”

“你为什么问这个？”我从桌上摆放的方镜里看到易立皱起眉头。我