平行的双流星3，头脑风暴(1/2)

“小黑屋……”

吉栩对于这个词是很陌生的，说不清现在更多的是觉得好奇还是惶恐。

从小就两家人一起生活，秦妍像妹妹一样在身边蹦蹦跳跳，吉栩从没有过独生子女的孤独感。小黑屋……他觉得那一定是一个用来逼出孤独感的地方。

“好，我愿意试一下。”

吉栩冷静的回答让眼前的小姐姐笑弯了眼睛。

“跟我来吧。”她招呼吉栩到登记处，用电脑登记他的信息，“这次附加试只向星岸集团员工高二升高三的子女开。总共的登记人数只有六百多，而且还不一定都会来参加，所以看上去人并不多。”

“那……学姐有什么建议给我吗？”

她再次展开了笑容：“学姐……希望明年这个时候能够真的成为你的学姐吧。进了房间你就放松自己，放空大脑，把所有的想象力都发挥出来。”

登记完信息，吉栩被另外的志愿者带去一间临时搭建的小房间。打开门的时候，他注意到里面没有开灯，但是有一面墙是一台巨大的电视，正显示着一些画面。

吉栩走了进去，坐到房间里唯一的椅子上。随着房门关闭，电视上的画面动了起来。

“欢迎来到星岸大学。星岸大学致力于为每一个有天赋的年轻人提供进一步学习的机会。”在航拍的星岸大学画面中，一个磁性的男声介绍着，“星岸大学附加试的形式来自于星岸集团破格选拔年轻人才的头脑风暴项目。希望有发散性思维和澎湃想象力的青年人展示出没有被传统教育束缚住的大脑潜力。

“我们会根据你参加附加试的对应学院为你展示一些相关的图文资料，并且会有不少于五位值班教师引导你进行讨论。请不要过于拘谨，利用你中学阶段对知识的理解，张开想像的翅膀畅所欲言。

“如果你不小心偏离了方向，或者值班教师认为你更适合其它院系，我们会添加其它院系的教师参与进来。所以，你的天赋和才华一定不会被埋没。如果你准备好了，就请告诉我。”

吉栩也没有想到，自己的第一反应是做出类似坏笑是动作。也许他是感觉到了，现在，就是他要踏上完全不同人生的第一步。

“老师们，开始吧。”

几秒钟后电视机的画面暗了下来，然后开始以比较慢的速度轮播起中学生物教材上的图片来。

如果说刚才的磁性声音是在播放录音的话，现在传出的一定是一位值班教师的嗓音：“这些都是你学过的内容。有什么是特别过引起过你的兴趣，或是引发过你思考的？”

吉栩一直觉得自己有着比同伴们更好的长期记忆能力。哪怕现在轮播的是小学教材配图，他一定也能回忆起当时所作过的思考。

细胞壁，细粒体，嘌呤，一个一个熟悉的东西展现出来，但是吉栩真的不知道要从哪里说起。

“你叫吉栩？”这时一个成shú_nǚ人柔柔的声音传来。

“是的。”

“这可是个好名字，曾经有过一个数学天才也叫这名字。”

吉栩忍住笑意答道：“我的数学也不错……”

那一头的值班老师们似乎都笑了，那个女声继续说道：“那你说说看，如果可以自由选择的话，生命科学领域有哪些方向是你想去深入研究一下的？”

“恩……”这是一个好问题，真正打开了束缚住吉栩思路的枷锁，“和生命科学有关的有两个方向特别吸引我。一个是癌症，另一个是噬菌体。”

“请详细说一下。”

“癌症有一种成因，是某些人体细胞因为一些原因持续受损，在反复的修补重生中造出了错误的细胞。然后人体自己不认可这些细胞，想去消灭它。但是它们为了保护自己进行对抗，最终就在反叛中成长为癌细胞。”

“你的想法是？”

“能不能有一种药物，为新生成的细胞统一打上：这是正确细胞的标记，从而避免受到自己免疫系统攻击，也避免它们……反叛。对于普通人，可以做成像营养品一样的长期服用的药物。对于受伤，尤其是受到强烈辐射伤害的，需要有更强药效的紧急用药。”

“很有意思，你通俗的语言表达会让很多教授深受启发的。再说说噬菌体吧。”

吉栩注意到，几乎完全暗下的电视屏幕下沿有几个小点，从一开始的十个白点增加到了更多的白点和好几个红点。

那应该是连线上来听自己发言的值班教师数量吧。

“噬菌体更有意思，从形态上来讲它就是一个机器人。光是它的造型就应该引起很多领域科学家的头脑风暴了。”

“怎么说？”

已经完全放松的吉栩开始了充满自信地表达：“从医学上来说，它告诉了我们用于精密治疗的纳米机器人应该造成什么样子。就算不能直接造出那么小的机器人，我们也应该想办法去改造噬菌体，让它们的生存和复制行为为我们服务。

“当然，科技进步的最大动力是偷懒和军事上的需求。一旦可以改造或者制造噬菌体机器人，军事上的应用一定会被首先研究。”

一位男教师问道：“你是说生物武器吗？当成毒药来用？”

“既然是机器人，当然可以进行编程控制。相比较于研究病毒，它更容易制造出一个个新的型号来。比方说，在初级阶段，制造能够大量自我复制自己并能实现无差别地将人类致盲的噬菌体机器人，实现另一种核威慑；在中级阶段