我的老师不是人123.第123章(2/3)

瞬即逝，观众席里一片“啊！”声，林萌萌心猜左手边的那位一中女老师肯定是有字没能写完，不然下面观众的反应不会如此之大。

主持人开口了：“下面请评委评分，一号台，正确，加10分；三号台，错误，不得分。”

主持人趁评分结束的空当还特意开口提醒大家道：“请观众朋友们保持会场安静，本次比赛的性质比较特殊，望大家积极配合不要喧哗。”

待会场安静下来后，出题人继续出题，他连着报了四个成语“can,z,duan,jian, 残章断简。”“zu,yan, 朝齑暮盐。”“,xi,fan,shu, 生息蕃庶”“”，之后的这四道题难度都很大，并不是字多难写，而是日常生活中极少用到或是听到这些四字词，再加上时间变项减少，思考时间变得极少，若是脑中对这些词汇没有任何印象，光靠瞎猜是不可能全部猜对的。

再加上评委应该也是得到了上面的提醒，为了不让两支代表队的得分再次一致，评分也开始变得刁钻起来，笔顺虽然仍旧不讲究，但笔画的规范性却挑剔到了极点，平日里喜欢写连笔字的老师就很容易吃亏。

可惜，就算是题目再难，时间再短，评委再挑剔......这些对脑容量（神识）大得恐怖的林萌萌来说都不是个事儿。

反正就是出题人报一个成语，她立刻就提笔一气呵成地写出来一个，然后主持人就宣布“一号台，正确，加十分。”

这种情景循环了五次后，林萌萌就起立准备退场了，场下立刻响起了如雷的掌声，这些掌声中虽然也有送给一中那位只写对了两个词而倍受打击的女老师以示安慰的，但更多的还是送给林萌萌这个词海“英雄”的。

回到后方，除了五号选手刘晶老师紧张万分地上前去答题外，其他人都对着林萌萌竖起了大拇指，几人望着她的眼睛都晶亮的，因为林萌萌的彪悍表现，现在的比分二中已经赶超了一中，得到了150分，而一中只有140分。

两队得分现在只有十分的差距了，五号选手的成绩对结局的影响就变得至关重要，也难怪刘老师上前去答题时会显得那么紧张，她的压力确实是太大了。

二中在文化知识方面的比赛都不知道被一中给压了多少年了，这样微弱的胜利曙光怎能不让二中人兴奋？

所以不仅仅是选手们兴奋，连下面坐在二中观众席上的观赛老师们也极其兴奋，连林大勇都有好几次想拿出手机来给谭益民谭校长打个电话汇报下比赛现场这又紧张又兴奋又刺激的气氛。

可是手都摸到了手机好几次，林校长最终还是放弃了。毕竟比赛比赛，最终还是要靠成绩说话的，分数咬得再紧，比赛过程中二中的选手表现得再好，可最后的结果若是输了，任你把比赛过程说的是天花乱坠，不在现场的人都不会认同的。

现在，就只看刘晶的表现了。林大勇紧了紧双手，心想：“林萌萌好不容易扭转过来的局面，刘晶，你可千万要发挥正常啊。”

出题人开始给五号选手出题了，现场的气氛也达到了□□，大家都知道最后比赛的这两位选手的成绩将直接决定两支代表队的名次，心里都有些紧张。

“丁老师可千万要力挽狂澜啊！”这是一中老师的心声。

“千万得抗住啊，刘晶！”这是二中老师的内心独白。

唯一轻松自在一些的大概就是已经拿到了第三名的职高老师们了，不过很明显，比起一中，他们更愿意为在x县同样处于弱势的二中鼓劲加油，很多职高老师甚至都直接坐到了二中的观众席位上去了。

第一道题，“残羹冷炙”，对高中老师来说，简单。两队选手各得10分。

第二道题，“然糠照薪”，这个词没听过，但通过释义猜出字来不难，结果，两队选手全都猜错了，写成了“燃糠照薪”，全部不得分。评委还特意就这个成语解释道：“‘然糠照薪’是有典故来源的成语，然糠据说是个人名，所以不能写燃烧的燃。”

第三道题：“凤冠霞帔”，这个词太耳熟了，可是要写出来又觉得有些恍惚，幸好最后两位选手都对了，各得10分。

第四道题：“”，居然是个两字词！听解释好简单，就是一种草，可是想要写出来好难，怎么从来都没听到过这种植物？凭释义也完全猜不准字到底该怎么写，眼看着时间就快到了，两个选手都匆忙动笔，赶在倒计时结束之前完成了书写。结果一中那位男老师居然猜对了，运气无敌啊这是。

下面观众席的惊呼声不断，有为一中老师的好运气喝彩的，更多的观众则是发现一中和二中代表队的比分这时居然再次持平了，全都是170分，比赛可以说直接进入了白热化阶段。

台上两位选手的神情也变得严肃起来，其实全都是紧张给弄得，他们心里一直算着分数呢，这时见总分持平了，刘晶誓要夺回一局，一中那位男老师也想再得10分一举夺冠，于是两人都全神贯注地聆听着出题人的报题声，台下观众席传来的那些议论声、加油声等等他们此时完全就听不见了。

出题人似乎完全没受到现场气氛的影响，仍旧语气平稳地报题道：“”。

啥？出题人你先别走，你报的这个词是啥？释义念的那一堆又是啥？怎么我们全都没听懂？

不仅是观众们一脸懵逼，台上的两个选手也是一脸无知状，刘晶还好点儿，脑子里有一丝灵光闪过，可惜思